高中数学寒假学习计划书（精选3篇）

高中数学寒假学习计划书（精选3篇）

高中数学寒假学习计划书 篇1

　　去年此时，大部分学校正为了区统考拼命复习。

　　今年此时，大部分学校自主进行期末考试的命题。

　　从新课改对各科的影响来看，数学影响最大，直观表现就是目前各校进度差异很大。

　　有一个现实必须要认清：每次变革都有一部分人成为牺牲品。在各校进行尝试性调整进度时，自己心里也要有一定的超前意识，千万不要沦为牺牲品。有的学校对期中考试之后的进度一周三变，周一告知学必修三，周三告知学必修4，周五告知学必修五的部分内容;有的学校在某一章节花费太多时间，导致后续内容跳跃式略讲，知识想掌握牢固是不可能的!

　　期末考完之后能做什么?这是每个学生和家长都想问的问题。每次大考，总是会给学生带来很大的触动，很多人开始懂得了要好好学习，很多人通过考试发现了自己的不足，大多数人只有在这个时候才显得认识很“深刻”。而寒假恰好是一个查漏补缺的最佳时机。

高中数学寒假学习计划书 篇2

　　高三上半学期结束之后，多数学校高中阶段的数学知识就已经全部学完，并且进行了第一轮的复习，有的学校甚至开始第二轮复习。那么，在高中的最后一个寒假，高考生应如何做好数学这一重要科目的复习呢?科苑学校和学大教育的老师给出了一些建议。

　　对于今年高考数学科目的难易程度，学大教育的徐新平老师认为整套考卷的难易比例分配不会有变化，还是7：2：1，但今年的整体难度可能会比往年大一点儿，因为去年和前年的高考题相对比较简单。科苑学校的雷校长则认为，20xx年高考试题的难度总体上不会有大的变化，高考试题的策划和设计上同样不会有较大的变化，将继续体现大纲卷向课改卷的平稳过渡。

　　高三学生的寒假时间虽然比较短，但是同样要制订好学习计划，而且最好针对每一科都有详细的计划。就数学这一科来说，查漏补缺是最为重要的，学大教育的徐新平老师说，寒假的数学复习，要针对每位学生的实际，全面落实考点，构建知识网络，掌握高考数学的知识体系，对没学好的章节内容各个击破，补全补牢不透彻的知识点;再就是学习好各种解题技能技巧，拓展解题思路，理清数学方法在解题中的应用。科苑学校的雷校长希望高三的学生在计划中订立短期目标与长期目标，短期目标就是每天熟记5至10个常用公式，做5道例题，一套综合卷子等;长期目标则是双基考试、一模考试、二模考试、高考中能取得什么样的进步。

　　高考数学科目中，占比最大的仍然是基础知识。包括优秀学生在内的任何一个学生，其复习质量高低的关键都在于是否切实抓好基础。函数、不等式、数列、三角、立体几何中的空间线面关系、解析几何中的曲线与方程是高中数学的主干知识，也是高考的重点，这些地方有明显漏洞必须首先弥补。抓基础不是把书上的结论看一遍，高三复习仍要强调理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握知识的横纵联系，在理解的基础上实现网络化并牢固熟练地记忆。抓基础离不开做题，要通过解题的思考过程(解题中模糊想法的澄清，不同想法的比较分析)并结合解题研读课本，深入理解基础知识。

　　做题是很多学生喜欢的复习方法，但是此时不应再盲目做题，需要重质而不是重量。高考数学考试的一个特点是研究题目就可以获得解题的方法，所以不建议高三学生在寒假期间再做模拟题，而应该在寒假期间对最近几年的真题进行分析研究，总结出一些解题的方法。对于平时数学成绩较好的学生来说，学会总结学习的思维，做到快速解题，把所有的题目固定成一种思维，同时总结出变型的主要原则。对于平时数学成绩不太理想的学生来说，这个时候还是应以课本知识点理解为主，在做历年的真题时，结合课本看哪些方面是没有掌握的，根据题目把课本上涉及的知识点标出来。看看这些知识点在应用的时候有何先决条件，知识点如何反向应用，具体的解题过程中在何处卡壳。

　　复习以往的错题也是寒假数学复习的重要方法。抽出一点时间，将平时各类大大小小考试的卷子都拿出来，把错误的题目再订正一遍，最好把错题分类整理在一个错题本上。有些同学会觉得麻烦，实际上，当你一道错题整理出来后，你会发现比你匆忙地去做10道题效果更好。高三学生一定要珍惜“错误”，弄清错误的原因。因为只有牢固掌握基础知识、基本方法，才能获得数学学习的通解和通法。而在明确解题思路的错误后，才能真正巩固所学的知识。

高中数学寒假学习计划书 篇3

　　【课前预习】

　　1.学生在课外认真阅读课文，利用工具书识记理解生字词。

　　2.有条件的从网上查阅有关作者的资料，以备课堂交流。教师查阅有关作家孙犁作品的资料。

　　【相关课程标准】

　　1.能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

　　2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲主要词句在语言环境中的意义和作用。

　　3.对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”

　　【评价任务】

　　1.通过各种形式的演、读，能品味出“话里有话”。

　　2.通过揣摩人物心理，能归纳出人物性格。

　　3.通过对比阅读，创意表达训练，能深入理解本文语言特色。

　　【教学目标】

　　1.感悟亲密无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情。

　　2.探讨女孩子任性、调侃的话语，品味“话里有话”。

　　【教学重点】

　　探讨“袜子”问题这部分经典对话的艺术。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、了解作者，积累字词

　　屏示：

　　关于孙犁：

　　孙犁(1913-20__)，著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。《荷花淀》、《嘱咐》是其代表作。孙犁的小说秀雅、隽永，富有诗意，有“诗人型和音乐型的小说家”的美称。1977年开始，致力于散文创作，间有评论和小说发表。新时期，孙犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文体的创新、艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。从20世纪40年代起，孙犁出版了短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》等，长篇小说《风云初记》等。

　　积累字词：

　　指名学生给以下加点字注音，其他同学纠正其错误的地方。

　　土靛(diàn) 阜(fù)平蓝 玉黍(shǔ) 水沤(òu) 袄襟(jīn)

　　刨(páo)抓 瘪(biě)着嘴 贩(fàn)卖 盈(yíng)余 破绽(zhàn)

　　板书课题：山地回忆 孙犁

　　二、回溯“山地” 再现“回忆

　　指导语：请同学们快速默读课文，并在课本上标画批注，理清情节。

　　屏示：

　　引子忆故事

　　袜表鱼水情

　　互助一家亲

　　失袜深怀念

　　送布心连心

　　教师总结过度：本文是小说，采用倒叙的叙述方式，环境勾勒简要、人物形象鲜活、结构层次明晰，表现军民鱼水情的美好温馨，但作者却是用冲突的语言表现深厚的感情，写法别具一格。

　　板书设计：我 互助

　　三、聚焦“冲突”，聆听“对话”

　　指导语：本文趣味醇厚，主要通过对话表现出来的，全文主旨是表现军民关系的美好，但一开头，恰恰不是表现美好，而是表现冲突，细写女孩子对八路军的无理。细读文章第一部分，品味人物对话，揣摩人物心理和性格，挖掘潜台词。

　　片段一：河边偶遇，冲突口角

　　活动一：填写表格，再识男女主人公

　　对话

　　事件

　　女孩感情变化

　　战士感情变化

　　第一回合

　　洗脸

　　严厉 恼冷冷地

　　挂火 愤怒

　　第二回合

　　论“真假卫生”

　　笑

　　心平气和

　　第三回合

　　巧送袜子

　　笑

　　笑

　　强调：

　　女孩情感：严厉 恼 冷冷地 笑 笑

　　战士情感：挂火 愤怒 心平气和 笑

　　情感起伏： ? → →

　　活动二：请两位同学进行“洗脸”情景模拟表演，再现语言魅力。然后请同学们看屏幕，在括号里写出潜台词。

　　“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!” (潜台词：抗日军队我们老百姓的保护神，我很想帮他做些什么，但我一个女孩子怎么好意思主动跟他打招呼呢?我就用找茬跟他说话。)

　　这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：

　　“离着这么远，会弄脏你的菜!”

　　我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：

　　“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?” (潜台词：我就是故意无理，跟他吵架)

　　“你怎么骂人?”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。

　　十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。

　　不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：

　　“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧!” (潜台词：群众在战争中遭受巨大苦难，还支持我们，在民族苦难面前，我不能和着个顽皮任性的小姑娘意气用事，让步承认错误吧。)

　　她冷冷地望着我，过了一会才说：

　　“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜!” (潜台词：他不跟我吵了?说话中断了?不行，我还得坚持下去)

　　我笑着说：

　　“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩?”

　　“怎么办，我还得往上走!” (潜台词：故意气气你，不管我怎么气你，我都拿稳了，你就是奈何我不得。)

　　她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 (潜台词：开玩笑，逗你玩儿罢了，你紧张个什么劲呀，像小孩一样。)

　　片段二：论真假卫生，笑解寒冰。

　　活动三：做评点批注，赏析“话里有话”。

　　示例：

　　“你真讲卫生呀!”

　　“我们是真卫生，你们是装卫生!你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子肚子都刷刷干净!”说着就笑的弯下腰去。

　　(批注： 明明自己落后，却把文明说得可笑，但自己“笑的弯下腰去”，显示只是说说笑笑而已，与其说时嘲笑人家，不如说充满着自嘲自娱的充分。)

　　我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。

　　(批注：对于农民，孙犁避免丑化，基本上是诗化的。“她的整齐的牙齿洁白的放光。”赞美小姑娘洁净美丽。)

　　“对，你卫生，我们不卫生。”我说。

　　“那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。

　　(批注：总是在进攻中，总是以山区农民固有的生活习惯为准则，来评价八路军的生活条件，感到有趣，好奇，不解，但在不无野气、蛮气的嘲讽打趣中，隐藏着特别关切。)

　　片段三：巧送袜子，委婉的豪爽

　　活动四：小组分角色朗读，感悟语言艺术，然后讨论：对话中女孩的行为特点、心理特点和表达方式的特点。

　　学生展示感悟：

　　“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?也是卫生吗?”

　　(“不穿袜子”和“卫生”强拉联系，有趣又可爱，关切之情溢于言表。)

　　“咳!”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生!从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。 这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀?”

　　“不会买一双?”女孩子低声说。

　　“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。

　　“不会求人做一双?”

　　(两个“不会” ，明知故问，引出想听的话，灵慧又豪爽。)

　　“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”

　　“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”

　　(豪爽、直率)

　　师生探讨：

　　行为：热心细心，善于体察，善表情意。

　　心理：有心帮助又不好意思直言。

　　表达：巧妙转移话题，运用反问把主动关切变为战士的主动求助。

　　教师总结：女孩子很聪明，拐弯抹角把战士引到她预设的话题，化总结的主动为被动，以层层紧逼的启发，逼得战士说出迫切无助的话来，充满农村女性的委婉，虽然军民一家亲，但毕竟第一次见到陌生的男战士，流露出豪爽之气，两个陌生人的心理距离大大缩短了。“我”的形象也生动感人，面对泼辣野蛮的少女，我表现出子弟兵应有的憨厚诚恳、理解包容。通过对这段经典对话的分析领悟，我们可以知道，孙犁的战争小说少有血腥惨烈的场面，他的故事建立在现实主义的牢固基础上的，是生活的真实而深刻的反映，但充满诗情画意，具有浪漫的色彩。不论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。孙犁理解这些，热爱这些，歌颂这些，他总是在生活之中，在人物之间，与他的形象共度艰辛，共享胜利。

　　板书：灵慧 豪爽 直率 可爱 憨厚 诚恳 理解 包容 诗意 浪漫

　　第二课时

　　四、再读课文，探究性格

　　活动五：请同学们默读全文，品味重要语句，如　：“你这人倒实在，叫你来你就来了。”等句，并思考归纳小姑娘性格特点，用类似“我从 句中，读出了女孩子 的性格”的句式说话。

　　示例：

　　·我从“你这人倒实在，叫你来就来了”句中，读出了女孩子美好的心灵和矫羞的情态，真是回味无穷。

　　·文中还多次写到女孩子的笑：

　　“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”

　　“说着就笑的弯下腰去”

　　“她笑着用两手在冷水里刨抓”

　　“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了”等，从这些语言我读出了她的笑是那样的开朗天真淘气、无遮无挡，就像开在深山石崖上的山花，灿烂、自然。

　　·我从她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟着“沾光”的议论)句中读出出她的质朴善良。

　　·从“她不会说话” “她很会说话!”句中，我读出他们从不同角度分别赞赏女孩子：坦率任性、不懂得婉转、没有世故的性格;灵慧心好、善于创造融洽交流的氛围的性格。

　　教师小结：孙犁的小说，不论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。本文他通过对妞儿的语言动作行为描写，我们读出她对革命者不见外，任性调侃，有自家人的亲密，体现深厚的军民鱼水情这一主题。

　　板书设计： 鱼水情深

　　五、回扣单元，比探“话里有话”

　　比探一：女孩的伶牙俐齿与贾芸的伶俐乖巧区别何在?

　　明确：一是所涉及的思想品质不同。贾芸是巴结奉承他人，随机应变保护自己;女孩子全无此类动机，而只是一种可爱的天性。二是表现出的形式不同。贾芸的伶俐乖巧包括言论还包括其他行为，言论方面用于讨好他人和表情达意。女孩子的伶牙俐齿是指言论，用于调侃。

　　比探二：女孩豪爽直率与李逵的豪爽侠气有什么不同?

　　提示：灵慧与鲁莽。

　　六、走进电影，鉴赏“话里有话”

　　活动六：开展文艺鉴赏与口语交际相结合的活动。

　　屏放电影《永别了，武器》结尾，结合课文《海明威的对话艺术》一文，师生交流，与《山地回忆》的对话有何异同。

　　屏示对话：

　　在房外长廊上，我对医生说，“今天夜里，有什么事要我做吗?”

　　“没什么，没什么可做地。我送你回旅馆吧!”

　　“不，谢谢你。我在这里再待一会儿。”

　　“我知道没有什么可以说。我说不出——”

　　“夜安。”他说，“我不能送你回旅馆吗?”

　　“不，谢谢你。”

　　“手术是唯一的办法。”

　　“我不想谈这件事。”我说。

　　“我很想送你回旅馆去。”

　　“不，谢谢你。”

　　他走下长廊，我往房间走去。

　　“你现在不可以进来。”护士中的一个说。

　　“不，我可以的。”我说。

　　“目前你不可以进来。”

　　“你出去，”我说，“那位也出去。”

　　但是我赶了她们出去，关了门、灭了灯，也没有什么好处。那简直是跟石像告别。过了一会儿，我走了出去，离开医院，冒雨走向旅馆。

　　提示：

　　共同之处：都有潜台词、前对话，或叫心口不一、话里有话、言外之意。

　　不同之处：

　　1.《永别了，武器》结尾对话全有潜台词，《山地回忆》不少对话没有潜台词;

　　2.《永别了，武器》结尾没有提示人物心情，没有附加的外在动作，对话的暗示性很强。而《山地回忆》中心情的提示，附加的外在动作随处可见。

　　3.《永别了，武器》结尾平静的对话下面是内心的强烈的大幅度动作，而《山地回忆》总体上不如其强烈，但也有几处重要的、关键的地方，掩藏着较大幅度的内心波澜。

　　板书设计

　　山地回忆

　　孙犁

　　互助

　　妞儿↔“我”

　　灵慧 豪爽 憨厚 诚恳

　　淳朴 可爱 理解包容

　　话里有话 诗意浪漫

　　? ?

　　鱼水情深

　　反思